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作文

材料

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

“昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”……梦往往

以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的梦，以行动实现自己的梦。

如果有一天，我们能够将梦赠予他人....

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

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赠之以梦，传之以神

北京师范大学附属实验中学  

杨翕岐

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从张若虚将“昨夜闲潭”的落花之梦赠予“春半不还家”的可怜人，到李白将“明灭可睹”的吴越之梦赠予“连天向天横”的天姥山，再到陆游将“铁马冰河”的戍国之梦赠予“卧听风吹雨”的寒夜，这些穿越千年的赠梦之举，让个体的精神光焰与家国山河交融，共同照亮了文明的长夜。

在这个虚幻与现实交织的时代，众生彷徨，梦之可赠，竟成了当代稀缺的品质。是的，真正的赠梦，从不是虚无的幻影，而是将心灵期冀淬炼成精神火种。从孟子“老吾老”的推己及人，到费孝通“美美与共”的天下情怀，这种跨越时空的梦之传递，正是人类最深刻的生命共情与命运共鸣。

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赠梦于生民，梦江月。杜甫“安得广厦千万间”的浩叹，早已超越一己冷暖，化为赠予天下寒士的温暖殿堂；马丁·路德·金“我有一个梦想”的呐喊，升华为全体美国黑人争取自由的强音，张桂梅校长创办女高时，让每个学生诵读“我生来就是高山而非溪流”，实将自立精神植入灵魂胚胎。正是这些伟大灵魂以梦为灯，让大爱的光焰驱散世间阴霾。

赠梦予自然，梦天姥。当云南野象群北迁途中诞下幼象，保护者含泪见证的，是自然赠予人类的希望之梦；松尾芭蕉将俳句之梦赠予古池，换得“蛙跃水声”的永恒禅意。我们对绿水青山的守护，不仅是生态修复，更是将庄子“天地与我并生”的哲思，化作赠予地球的生命诗行。当我们将守护绿水青山的梦想传递，提升的更是社会与自然共生的生态良知。

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赠梦予家国，梦轮台。西南联大师生在山洞石壁刻下的“刚毅坚卓”，是为破碎山河保存的文化星火。黄旭华院士三十载深潜惊涛，将“深蓝之梦”锻造成民族的定海神针；这些用生命熔铸的赠梦，让个人微光聚成时代火炬，照亮国家前行的航线。正是无数个体以行动为时代“赠梦”，才聚星火成洪流，推动国家破浪前行！

引梦为赠，神传千古。每一次真诚的赠梦，都是文明长河中的浪花，虽转瞬即逝却永恒回响。可以预见的是，待千载后文明星河璀璨如练，必见此刻我们相赠的梦之光芒，仍如北斗高悬，为永夜中的求索者标定归航的坐标。

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以奋进之心赠梦予人

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大连108中学 新高一 

马骏

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从张若虚笔下“闲潭落花”的幽梦，到李白诗中“梦游天姥”的豪情，再到陆游“铁马冰河”的壮怀，千年文脉里流淌着华夏儿女对梦想的永恒追寻。站在新时代的坐标上，我们更应读懂：真正的青春，既要让奋进之光照亮自己的征程，更要让这份光芒温暖他人的梦想。二者如车之两轮、鸟之双翼，唯有并进，方能致远。

米兰·昆德拉的箴言犹在耳畔：“生命是一棵充满可能的树。”这可能性既来自根系向下时的默默蓄力，更源于枝叶向上时的尽情舒展。是的，奋进不是莽撞的冲刺，赠梦不是居高临下的施舍。当我们将个体奋斗融入时代浪潮，个人的涓滴梦想终将汇成润泽他人的甘霖。

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慎思之，以勤奋为赠梦之舟，激扬青春乐歌。

黄文秀在百坭村的日夜里，用沾满泥土的笔记本写下了新时代的《山海情》。“一个人要活得有意义，就不能光为自己而活”——这朴素的信念支撑她在暴雨夜仍奔走于贫困户之间。她的生命虽定格在30岁，却让“扶贫日记”里的每个数字都化作乡村振兴的密码。当我们如她般把勤奋刻进行动，平凡的脚步也能丈量出不平凡的人生。

明辨之，以坚持为赠梦之锚，铸就青春品格。

华坪女高晨读时的琅琅书声，是张桂梅用十二年病痛换来的天籁。“我生来就是高山而非溪流”的校训，何尝不是对“寒门难出贵子”偏见的最有力回击？她佝偻的脊背撑起的是两千多个女孩的挺拔人生，药瓶里的苦涩化作了学生嘴角的甘甜。这种坚持，是穿越时光的温柔力量，让每个看似不可能的梦想都找到着陆的支点。

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笃行之，以家国为赠梦之桨，书写青春史诗。

犹记鲁迅在《热风》中的期许：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走。”他弃医从文的转身，恰是将个人抱负转化为民族觉醒的生动注脚。今日之中国，“嫦娥”探月、“蛟龙”入海，每个领域都在呼唤新时代的“赠梦者”。当我们把个人理想植根家国沃土，青春之树自会结出惠及世界的硕果。在这个充满可能的时代，愿每个青年都能成为这样的存在。

“追风赶月莫停留"的奋进，终将遇见”平芜尽处是春山"的赠梦。切记：真正的青春，从不是独善其身的孤芳自赏，而是兼济天下的桃李成蹊——这，或许就是“奋进赠梦”最动人的诠释。

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